НиШ №6 2025 (ПОЛНАЯ ВЕРСИЯ)
Филология (5.9)
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ И ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС
Галимуллин Ф. Г., Шаряфетдинов Р. Х. Творчество татарского писателя Эдуарда Касимова в рецепции литературоведения и критики (к 95-летию со дня рождения)
Никола М. И., Кузнецова А. И. Генрих Шлиман, «первооткрыватель Трои», в зеркале зарубежной и русской прозы (И. Стоун «Греческое сокровище», П. Акройд «Падение Трои», Е. Водолазкин «Чагин»)
Таирова И. А. Символика природных стихий и животного мира в лирике Сергея Потехина
Чернышева Е. Г. Художественный конфликт «светской повести» Н. А. Полевого в аспекте жанрово-тематического канона
ЖУРНАЛИСТИКА
Кодола Н. В. Вузовская газета как инструмент формирования профессиональной идентичности педагогов
Морозов И. А., Козлов А. В. Роль корпоративных медиа в коммуникационном сопровождении бизнес-проектов: от информирования до вовлечения
Тряпицына Е. А., Каневская Я. Е., Корнев М. С. Развитие критического мышления и медиаграмотности через практику школьной журналистики
Педагогика (5.8)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Боброва С. В., Воителева Т. М. Особенности работы с детьми-инофонами в поликультурном классе
Пономарев М. В. Идеологический фактор формирования общероссийской гражданской идентичности: ценностные императивы и дискурсивное пространство
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кокнова Т. А., Харченко Л. И. Формирование инклюзивной компетентности как стратегический вектор подготовки преподавателей иностранных языков
Корецкая И. И., Свистова И. Д. Опыт многолетней методической работы студентов педагогического вуза во внеурочной деятельности на тему «Микробиологический практикум»
Кротова Т. В., Толкачева Г. Н., Волобуева Л. М., Парамонова М. Ю. Демонстрационный экзамен как форма итоговой аттестации будущих педагогов дошкольного образования: содержание и оценочные материалы
Подисов Ю. В., Подисова О. И., Путкова Т. И. Монументальная живопись в практике проектного обучения студентов педагогического вуза
Чжан Юн, Зубрилин К. М. Как цветовые взаимодействия обогащают методику обучения живописи для будущих учителей изобразительного искусства
ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Рыжов А. Н. Анализ различных форм деструктивного информационно-психологического и политического воздействия на российское студенчество и мер противодействия этому процессу в истории отечественного высшего образования второй половины XIX – начала XX вв.
ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ
Го Шухан. Межкультурная интеграция художественного образования Китая и России: на примере «трехмерного контекстного обучения» в Московском педагогическом государственном университете
Чжао Ялин. Русские фразеологические единицы в преподавании русского языка как иностранного как способ изучения русского менталитета
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Речицкая Е. Г., Демерчян В. А. Модель междисциплинарного подхода при реализации индивидуального образовательного маршрута обучающихся с ОВЗ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК
Деза Е. И., Модель Д. Л. Рекуррентные соотношения как средство реализации интегративного подхода при обучении математике
Мингалева Л. А. Моделирование диалога между героями классической и современной литературы на уроках в 5 классе
Позднухова Е. А. Готовность младших школьников к толкованию фразеологизмов
Самосенкова Т. В., Цзи Цзиньсян. Принципы преподавания русских цветовых паремий китайским студентам: от языковой компетенции к межкультурной коммуникации
Смирнова И. М. Организация внеурочной математической деятельности обучающихся 7–9 классов
Яремко Н. Н., Селютин В. Д. Методические приемы обучения школьников решению вероятностных задач
МЕТОДИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Антипова А. М., Романичева Е. С. «Методика преподавания литературы» М. А. Рыбниковой в контексте ее методического наследия: к 95-летию выхода книги и 140-летию со дня рождения ученого-методиста
Дзюба Е. М., Ильченко Н. М. Топосы русской литературы в системе историко-литературной подготовки магистрантов-инофонов
Дубаков Л. В. Сонет К. Д. Бальмонта «Ткань» на занятии по русскому языку как иностранному в китайской аудитории
